ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO

1.       Identificação

Nome do cursista: Rosilene Pires da Silva

Nome da Escola: Escola Municipal São Jorge          Local (cidade/estado) Pontal do Araguaia -MT         

Série:  4º ano                                                                  Número de alunos:     32

2.       Problemática a ser estudada / Definição do Tema

Diante da deficiência ou ausência absoluta do habito de leitura e escrita dos educandos das series iniciais, surgiu a necessidade de desenvolver um projeto adequando as duas realidades: incentivar e facilitar o acesso, tanto aqueles que já possuem gosto pela leitura como para aqueles que não têm e para os que gostariam de desenvolver o habito de ler, bem como instigá-los e incentivar aqueles que não o tem em apreciar a leitura.

3. Justificativa

Com o projeto criam-se condições para que o aluno se desenvolva e aperfeiçoe, de forma progressiva, contínua e integrada o uso da língua, conforme os mais recentes estudos e pesquisas sobre a aquisição da leitura e da escrita  nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

4. Objetivo (s)

Promover a leitura e escrita de diversos gêneros textuais, de forma que os alunos sejam motivados a ler e escrever prazerosamente, assim como instigar, entender e discutir assuntos que compõem os livros e textos trabalhados  e a interpretação e analise dos mesmos.

5. Conteúdos

Língua Portuguesa ( diferentes tipos de Gêneros textuais

6. Disciplinas envolvidas

Língua Portuguesa

7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma

A linha- mestra  da metodologia será a percepção e a construção da linguagem oral e escrita. Posteriormente, através dp ensino da linguagem, será trabalhado a leitura, interpretação e produção de diversos gêneros textuais como: Narração, Epistolares, Jornalísticos, Informativos  e instrucionais.

8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)

Disponibilidade de computadores com acesso a internet para pesquisa; câmara fotográfica; e aquisição de material didático como: livros, cartolinas, fitas adesivas larga e transparente, colas, impressora, papel sulfite, tesouras, canetinhas, lápis de cor, lapis de escrever, borrachas, apontadores, entre outros que surgiram de acordo com a necessidade dos alunos.

10. Avaliação e Resultados esperados

Avaliação: os alunos serão avaliados processualmente de forma contínua e progressiva, diagnosticando e respeitando o grau de aprendizagem e assimilação de cada educando, como: participação, interesse, motivação e desenvolvimento das atividades.

Os resultados esperados:

•             Autonomia dos educandos na busca de livros variados para  leitura extra classe;

•             Saber que todo processo de aprendizagem nasce e culmina com a leitura;

•             Produção de textos coerentes, coesos e criativos;

•             Expressar-se diante de diferentes interlocutores;

•             Desenvolver o senso crítico.

11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado

Divulgação: em reuniões de pais, exposição geral ou culminância com painel das produções  e excursão com os educandos. Socialização do Projeto realizado: todas as series inicias com professores, coordenadoras e diretora.

Poster, Painel, Blog, Evento.....

12. Referências Bibliográficas

BATISTA, Antonio Augusto Gomes. Organização da alfabetização no ensino fundamental de 9 anos. Belo Horizonte: Ceale/FAE/UFMG,2005.

______ Planejamento da alfabetização. Belo Horizonte: Ceale/FAE/UFMG,2005.

Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa-3ª edição- Brasília,2001.

Pró-Letramento: programa de formação continuada de professores dos anos iniciais: Alfabetização e linguagem, 2008.

Sites, vídeos, livros...filmes